Nach wie vor besteht in Deutschland ein zu großer Abstand zwischen dem Bildungserfolg von einheimischen Kindern und Migrantenkindern. In Politik und Wissenschaft wird spätestens seit den grossen Schulleistungsstudien intensiv darüber diskutiert, worauf diese Bildungsungleichheiten zurückzuführen sind. Unterschiede im sprachlichen Umgang, in der ökonomischen Ausstattung und im kulturellen Anregungsgehalt der Familien würden sich maßgeblich auf den schulischen Bildungserfolg der Kinder auswirken. Am Beispiel von Augsburg wird im Vortrag ein differenzierter Blick auf den Zusammenhang von Familienhintergrund und Bildungserfolg geworfen. Es werden Ergebnisse aus einer groß angelegten Längsschnittstudie an Augsburger Grundschulen berichtet und Bezüge zur Situation in Deutschland hergestellt.

[pdf name=“PDF – Interkulturelle Akademie 2013 – 2014″ url=“https://bethnahrin.de/wp-content/uploads/2013/09/Interkulturelle-Akademie-Augsburg-2013-14.pdf“]